Aula invertida
Como docente tenemos el compromiso de dominar el
método de Aula invertida y con confundirnos, y que todo la planeado termine en
una simple actividad extra clase o mejor conocida como tarea. Si bien es
importante considerar el rol del docente y el papel activo del estudiante en
esta modalidad, en donde es el principal actor de su aprendizaje, desarrollando
habilidades que le permitan adquirir aprendizajes de manera responsable y
autónoma. El docente tiene una gran responsabilidad al planear, observar y dar siguiente
a cada una de las pautas que le permitan al alumno aprender, al principio se percibe
gran trabajo, debido a la cultura que existe en nuestra sociedad, donde
trabajar con la imagen que se tiene del docente tradicional, quien genera los
ambientes donde aprenderán sus alumnos y a su vez los lleva de la mano en cada
paso del proceso, es decir está presente físicamente en el salón, el gran
porcentaje de los aprendido o recitado por el alumno lo realiza en el aula. Es
el gran reto, trabajar bajo este modelo requiere un cambio de
responsabilidades, pero sobre todo de ideas.
Aula Invertida trabaja bajo 4 premisas o pilares como
en el se describen el primero de ellos:
Aprendizaje flexible
El aprendizaje en el modelo Aula Invertida debe ser
flexible, sin confundir la propuesta con la permisividad, en donde no se tienen
límites o reglas a seguir,
Crean espacios flexibles en los que los estudiantes
eligen cuándo y dónde aprender. Además, los educadores que “invierten” sus
clases son flexibles en sus expectativas sobre los plazos de aprendizaje de los
estudiantes y en sus evaluaciones del aprendizaje de los estudiantes.
Establecer espacios y suficiente tiempo que permitan a
los estudiantes interactuar y reflexionar sobre su aprendizaje, según sea
necesario.
Como docente en cada una de mis clases interactuó
dentro del salón de clases, les permito la participación, la reflexión, pero
sobre todo responsabilidad ante lo que aprenden, el desarrollo de los
contenidos de las materias que imparto me dan la flexibilidad de aterrizar los
temas a las realidades de los jóvenes estudiantes, eso los lleva a reflexionar
constantemente sobre lo que hablamos en casa.
Superviso y observó los espacios
Mis grupos son pequeños eso me permite tener clases
más personalizadas, donde conozco a cada uno de mis alumnos, aprende de sus
personalidades, estilos de aprendizajes y hasta de sus intereses, eso me ayuda
a crear actividades en función de sus necesidades, características e intereses.
Claro no todo es éxito y felicidad, la realidad es que no todos cumplen las actividades, pero soy flexible al estar supervisando que se
cumpla, no importa que sea fuera de tiempo, lo interesante es que logren sus
objetivos, aprender de las experiencias.
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